Pergunta 01
O que é, afinal, a Matemática de Singapura?
Adoro esta pergunta, porque é mesmo o ponto de partida de tudo! É uma abordagem ao ensino da Matemática desenvolvida no sistema educativo de Singapura e hoje reconhecida em todo o mundo. E a ideia de base é simples, mas poderosa: antes de aprender a fazer, a criança tem de compreender.
Por isso, em vez de começar pela memorização de regras, desafiamos os alunos a explorar, a estabelecer relações, a arriscar estratégias e a explicar o seu raciocínio em voz alta. É uma Matemática viva, não uma Matemática decorada.
Porque é que os alunos manipulam objetos antes de escrever contas?
Porque a aprendizagem tem de evoluir do concreto para o abstrato, nunca ao contrário. Primeiro, a criança manipula objetos e materiais que lhe permitem visualizar uma situação matemática. Depois, representa essa mesma ideia através de imagens, desenhos ou esquemas. Só então avança para a linguagem dos números e dos símbolos.
Chamamos a isto a progressão Concreto, Pictórico, Abstrato, e garanto que faz mesmo toda a diferença. Não quero alunos que saibam fazer sem saber porquê, quero alunos que compreendam.
Em vez de começar pela memorização de regras, desafiamos os alunos a explorar, a arriscar estratégias e a explicar o seu raciocínio em voz alta. É uma Matemática viva, não uma Matemática decorada.
Pergunta 03
Qual é a principal diferença em relação a uma abordagem mais tradicional?
Aqui o foco não está em repetir procedimentos, está em compreender profundamente os conceitos e desenvolver o raciocínio. Não me basta que um aluno chegue à resposta certa. Quero que consiga explicar a estratégia que usou, perceber porque funciona e ser capaz de a aplicar a um problema completamente diferente. É essa exigência que faz crescer verdadeiros matemáticos, não decoradores de fórmulas.
As três fases por que passa cada conceito antes de chegar aos números e aos símbolos.
Pergunta 04
Qual tem sido a reação das crianças, aqui no Tickles?
Sinceramente? Vê-las envolvidas assim com a Matemática é uma das partes de que mais gosto no meu trabalho. Adoram a fase de manipulação dos materiais, é uma Matemática que se toca, se vê e se experimenta antes de se escrever, e isso desarma logo aquele medo inicial que tantas vezes associamos a esta disciplina.
E depois há aquele momento em que um aluno explica a sua estratégia aos colegas com um brilho nos olhos, orgulhoso por ter pensado por si. É isso que procuro todos os dias em sala de aula.
Uma criança que compreende verdadeiramente um conceito não o esquece, e consegue aplicá-lo mesmo quando o problema muda de forma.
Pergunta 05
Que benefícios traz esta metodologia para o futuro destas crianças?
A vantagem mais evidente é a solidez da aprendizagem. Uma criança que compreende verdadeiramente um conceito não o esquece, e consegue aplicá-lo mesmo quando o problema muda de forma.
Esta metodologia ensina a pensar com método, a não desistir perante uma dificuldade e a procurar caminhos alternativos até encontrar solução. São competências que estas crianças vão levar para a vida toda, muito além de qualquer sala de aula. É disso que se trata, para mim: preparar alunos confiantes, autónomos no seu raciocínio e prontos para os desafios que aí vêm.
Pergunta 06
Esta abordagem substitui a Matemática do currículo nacional?
Não, de todo. No Tickles International School, a Matemática de Singapura integra a matriz curricular como disciplina própria, do 1.º ao 4.º ano, a par da Matemática do currículo nacional. Não são duas aprendizagens que competem entre si, complementam-se e reforçam-se, dando aos nossos alunos ainda mais oportunidades para desenvolver a compreensão, o raciocínio e a confiança na Matemática.